兒童發(fā)音不準(zhǔn)矯正訓(xùn)練-石家莊兒童發(fā)音不準(zhǔn)矯正-天津市清語(yǔ)正韻

兒童口吃常出現(xiàn)的時(shí)期，兒童發(fā)音不準(zhǔn)矯正訓(xùn)練，誰(shuí)來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題呢?
在2-5歲是兒童口吃常出現(xiàn)的時(shí)期，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，恰好處于語(yǔ)言能力發(fā)展的上升期，出現(xiàn)口吃后，改善言語(yǔ)流暢性是很有必要的。誰(shuí)來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題呢？除了家長(zhǎng)，還有醫(yī)生、語(yǔ)言矯正師、心理咨詢(xún)師。1、口吃現(xiàn)象持續(xù)超過(guò)6個(gè)月，每一百個(gè)字中斷5次以上。2、口吃與其他語(yǔ)言障礙同時(shí)發(fā)生。3、口吃表現(xiàn)越來(lái)越頻繁，隨年齡增長(zhǎng)加重。4、口吃癥狀和特征明顯，干擾到了孩子的心理和性格。5、嚴(yán)重影響日常溝通交流，引發(fā)情緒。
個(gè)體之間存在較大的差異
個(gè)體之間存在較大的差異，應(yīng)針對(duì)每位聽(tīng)障兒童進(jìn)行聽(tīng)覺(jué)語(yǔ)言功能評(píng)定，尋找患兒在助聽(tīng)器或電子耳蝸植入之后的聽(tīng)覺(jué)語(yǔ)言功能的基線(xiàn)水平，制定科學(xué)合理的訓(xùn)練方案。要讓聽(tīng)障兒童感受豐富多彩的聲音和有意義的聲音，學(xué)以致用。包括自然環(huán)境聲和社會(huì)環(huán)境聲，不能偏頗。訓(xùn)練可遵循正常兒童的語(yǔ)言發(fā)育規(guī)律，如“聽(tīng)”略先于“說(shuō)”，從易至難，兒童發(fā)音不準(zhǔn)矯正機(jī)構(gòu)，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜；如聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練從察知、分辨、識(shí)別，石家莊兒童發(fā)音不準(zhǔn)矯正，再到聽(tīng)覺(jué)理解的階段。
語(yǔ)言矯正，是對(duì)有語(yǔ)言障礙的人群進(jìn)行科學(xué)系統(tǒng)地糾正和訓(xùn)練。具體包括發(fā)音、語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)流等。一般語(yǔ)言矯正可分為幾個(gè)步驟，具體如下：對(duì)語(yǔ)言障礙者進(jìn)行測(cè)音、功能檢測(cè)， 從而制定矯正方案。對(duì)語(yǔ)言障礙者口腔內(nèi)部的肌肉進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。對(duì)發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的聲母或者音調(diào)進(jìn)行系統(tǒng)的矯正。 同時(shí)也伴隨著心理指導(dǎo)。伴隨著心理指導(dǎo)， 在語(yǔ)言整體的運(yùn)用上加強(qiáng)訓(xùn)練。從上面四個(gè)步驟可以看出，兒童發(fā)音不準(zhǔn)矯正訓(xùn)練費(fèi)用，在語(yǔ)言矯正的第三、四個(gè)步驟中，就需要加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言障礙者的心理疏導(dǎo)了。因此，接受的語(yǔ)言的矯正和心理指導(dǎo)，將對(duì)其康復(fù)起著至關(guān)重要的作用。
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